{"id":9019,"date":"2008-11-16T02:17:00","date_gmt":"2008-11-16T02:17:00","guid":{"rendered":""},"modified":"2025-10-23T09:58:31","modified_gmt":"2025-10-23T09:58:31","slug":"tarimda-iletisim-9019","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/gardensel.com\/tr\/tarimda-iletisim-9019","title":{"rendered":"Tar\u0131mda \u0130leti\u015fim"},"content":{"rendered":"

\nBir tar\u0131mc\u0131dan bitkisel ve hayvansal g\u0131da üretimi hakk\u0131nda teknik bilgiler bilmesi
\nbeklenir.
\nBu bilgilerin uygulanmas\u0131 ile tar\u0131msal üretimin daha verimli, etkin
\nve
\nak\u0131lc\u0131 yap\u0131lmas\u0131 amaçlan\u0131r.
\n<\/span>
\nAncak a\u015fikard\u0131r ki sadece bilgi, bir bardak süt üretilmesini
\nsa\u011flamaz.
\nBilgi insanlara aktar\u0131lmal\u0131, aktar\u0131lan bilginin do\u011fru kullan\u0131lmas\u0131
\nsa\u011flanmal\u0131d\u0131r.<\/span>
\n<\/span>
\nAç\u0131kças\u0131 tar\u0131msal üretimde teknik bilgi sahibi ki\u015finin, bu bilgiyi
\nnas\u0131l aktaraca\u011f\u0131n\u0131 çok iyi bilmesi; çok iyi bir ileti\u015fimci olmas\u0131
\n\u015fartt\u0131r.
\nVe tar\u0131m\u0131n her alan\u0131nda bilgi aktar\u0131m\u0131n\u0131n ana kurallar\u0131n\u0131 bilmek ve
\nbu kurallara riayet etmek elzemdir.<\/span>\n<\/p>\n

<\/b><\/u><\/span><\/span><\/p>\n

\n\u0130leti\u015fim Süreci<\/b><\/u><\/p>\n

Dedi\u011fimiz gibi e\u011fer üretilen dü\u015fünce ya da bilgi, uygun \u015fekilde
\ndi\u011fer insanlara aktar\u0131lamazsa; yap\u0131lacak i\u015f, o dü\u015fünceyi üretenin i\u015fgücü
\nile s\u0131n\u0131rl\u0131 kal\u0131r.<\/p>\n

Oysa sa\u011fl\u0131kl\u0131, iyi dü\u015fünülmü\u015f bir fikir uygun \u015fekilde insanlara
\naktar\u0131ld\u0131\u011f\u0131nda, her \u015feyden güçlü olabilir.<\/p>\n

Koca piramitler bir dü\u015fünce ile yap\u0131ld\u0131. Çin Seddi bir dü\u015fünce ile
\nyap\u0131ld\u0131. \u0130nternet bir dü\u015fünce ile, bilgisayar, önünüzdeki masa� <\/p>\n

\u0130nsan icad\u0131 ve insan yap\u0131m\u0131 her \u015fey üretilip do\u011fru aktar\u0131lm\u0131\u015f bir
\ndü\u015fünce ile üretilip bize kadar ula\u015ft\u0131. <\/span>\n<\/p>\n

\nYani bir ileti\u015fim sürecinde,
\nüretilmi\u015f bir dü\u015füncenin do\u011fru aktar\u0131lmas\u0131 ile…<\/p>\n

Peki bu ileti\u015fim süreci nas\u0131l i\u015fler?<\/u><\/span>\n<\/p>\n

    \n
  1. \n

    \n\tÖnce bir dü\u015fünce\/bilgi
    \n\türetilir: <\/u>Dü\u015fünce ya da bilginin üretilme a\u015famas\u0131 bence i\u015fin en
    \n\tönemli k\u0131sm\u0131. Elbette üretilen bilgi\/dü\u015fünce aktar\u0131lamazsa pek
    \n\tbir i\u015fe yaramaz ancak kolayca aktarabilmek için uygun bilgiyi
    \n\türetebilmek gerekir.
    \n\t <\/span>\n\t<\/p>\n<\/li>\n

  2. \n

    \n\tDü\u015fünce\/bilgi kodlan\u0131r ve
    \n\tmesaj olu\u015fturulur: <\/u>Bir dü\u015fünceyi buldunuz ve iletmeyi
    \n\tamaçl\u0131yorsunuz. Ancak önce onu anla\u015f\u0131labilir bir cümle, bir
    \n\thareket ya da bir ses gibi bir ileticiye dönü\u015ftürmeniz gerekir.
    \n\tAksi halde Nasreddin Hoca� n\u0131n hindisi gibi dü\u015fünüp durursunuz.
    \n\t <\/span>\n\t<\/p>\n<\/li>\n

  3. \n

    \n\tDü\u015fünce\/bilgi bir kanal
    \n\tarac\u0131l\u0131\u011f\u0131 ile iletilir:<\/u> Dü\u015fünce\/bilgileri anla\u015f\u0131labilir kodlara
    \n\tdönü\u015ftürdükten sonra bu anla\u015f\u0131labilir kodlar\u0131 bir kanal
    \n\tarac\u0131l\u0131\u011f\u0131 ile iletmek gerekir. Örne\u011fin ben kendi olu\u015fturdu\u011fum
    \n\tkodlar\u0131 bu makale ile sizlere iletiyorum. Konu\u015fma, beden dili,
    \n\ti\u015faret dili olu\u015fturulan kodlar\u0131n aktar\u0131lmas\u0131nda kullan\u0131lan
    \n\tkanallard\u0131r.
    \n\t <\/span>\n\t<\/p>\n<\/li>\n

  4. \n

    \n\tDü\u015fünce\/bilgi al\u0131c\u0131
    \n\ttaraf\u0131ndan al\u0131n\u0131r: <\/u>Üretip, kodlay\u0131p bir kanal arac\u0131l\u0131\u011f\u0131 ile
    \n\taktard\u0131\u011f\u0131n\u0131z bilgi\/dü\u015fünce, bilgiyi ula\u015ft\u0131rmak istedi\u011finiz
    \n\tki\u015fiye ula\u015fmal\u0131 ve bilgi bu ki\u015fi taraf\u0131ndan al\u0131nabilmelidir.
    \n\tÖrne\u011fin çok ses olan bir fabrikada ses\/konu\u015fma ile aktarmaya
    \n\tçal\u0131\u015ft\u0131\u011f\u0131n\u0131z bilgi kar\u015f\u0131daki taraf\u0131ndan al\u0131namayabilece\u011fi için
    \n\tyaz\u0131l\u0131 anlat\u0131m\u0131 seçebilirsiniz.
    \n\t <\/span>\n\t<\/p>\n<\/li>\n

  5. \n

    \n\tDü\u015fünce\/bilgiye al\u0131c\u0131
    \n\ttaraf\u0131ndan kod çözme i\u015flemi uygulan\u0131r: <\/u>Bilgi\/dü\u015fünceyi alan ki\u015fi
    \n\tbunu ald\u0131ktan sonra bilgiyi üretenin kodunu çözmeye çal\u0131\u015f\u0131r.
    \n\tE\u011fer kodu çözebilirse bilgi\/dü\u015fünce onun aç\u0131s\u0131ndan
    \n\tkullan\u0131labilir olacakt\u0131r. Örne\u011fin biri size bilmedi\u011finiz bir
    \n\tAfrika dilinde bir \u015fey söylerse, kodu çözemeyece\u011finiz için bu
    \n\tki\u015finin dedi\u011fini anlamazs\u0131n\u0131z. Kodu çözebilmek için uygun
    \n\tbilgi\/beceri\/deneyime sahip olmak gerekir.
    \n\t <\/span>\n\t<\/p>\n<\/li>\n

  6. \n

    \n\tÇözülen mesaj özümlenir:<\/u> Kod
    \n\tçözüldükten sonra mesaj anla\u015f\u0131larak bir eyleme, tepkiye
    \n\tdönü\u015febilir. \u0130\u015fte bu noktada ki\u015fi bu fikri\/dü\u015fünceyi alm\u0131\u015f ve
    \n\tözümlemi\u015ftir ve ancak söz konusu dü\u015fünce\/bilgi bu noktadan sonra
    \n\tbir di\u011ferine aktar\u0131labilir olur.<\/span>\n\t<\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n

    \n <\/span>\n<\/p>\n

    \n
    \n<\/span>\n<\/p>\n

    \nÇizelge 1:<\/b> \u0130leti\u015fim süreci
    \n(Arma\u011fan G., Tar\u0131msal Yay\u0131m ve \u0130leti\u015fim, Adnan
    \nMenderes Üniversitesi, Ziraat Fakültesi, Tar\u0131m Ekonomisi Bölümü,
    \nsayfa 20)<\/i><\/span>\n<\/p>\n

    \n\u0130leti\u015fimdeki Temel
    \nProblemler Nelerdir?<\/span><\/b><\/u><\/span>\n<\/p>\n

    \nVe i\u015fte en önemli k\u0131s\u0131m…
    \nYukar\u0131daki tablo, yukar\u0131daki maddeler düzenli olarak arka arkaya
    \ngelmez ve bu sürdürülemez ise ileti\u015fimde sorunlar olu\u015fur.<\/span>\n<\/p>\n

    \nBilgi\/dü\u015füncenin do\u011fru
    \naktar\u0131lamad\u0131\u011f\u0131 durumlarda i\u015fler hatal\u0131 ve kötü yap\u0131l\u0131r.<\/span>\n<\/p>\n

    \nÖrne\u011fin bir bitki zararl\u0131s\u0131na
    \nyanl\u0131\u015f ilaç at\u0131l\u0131r, yanl\u0131\u015f gübre kullan\u0131l\u0131r, toprak yanl\u0131\u015f sürülür,
    \nzeytin yanl\u0131\u015f hasat edilir, sütte mikroorganizma say\u0131s\u0131 yüksek olur,
    \nseralarda toprak yorgunlu\u011fu olur, Rusya domates sat\u0131n almay\u0131 keser,
    \nf\u0131nd\u0131k gelir getirmemeye ba\u015flar, tar\u0131mda büyük sorunlar olur…<\/span>\n<\/p>\n

    \nAç\u0131kças\u0131 do\u011fru ileti\u015fim, toplumsal
    \nhayatta her \u015feyin ba\u015f\u0131 oldu\u011fu gibi tar\u0131mda da en önemli konulardan
    \nbiridir.<\/span>\n<\/p>\n

    \n\u0130leti\u015fimdeki temel problemler
    \nise \u015funlard\u0131r:<\/span><\/u><\/span>\n<\/p>\n

      \n
    1. \n

      \n\tDü\u015fünceler uygun \u015fekilde
      \n\tifade edilemeyebilir \/ dile getirilemeyebilir: <\/u>Dü\u015fünceleri
      \n\tuygun \u015fekilde ifade edebilmek için konuyu bilmeli ve hangi
      \n\tifade, mimik, ses tonu ile aktarmam\u0131z gerekti\u011fine do\u011fru karar
      \n\tvermeliyiz. Örne\u011fin mutlaka yap\u0131lmas\u0131 gereken bir i\u015fin nas\u0131l
      \n\tyap\u0131laca\u011f\u0131 anlat\u0131l\u0131rken, tereddütlü ifadeler kullan\u0131r, k\u0131s\u0131k
      \n\tsesle konu\u015fursak bu uygun bir ifade \u015fekli de\u011fildir ve problem
      \n\tyaratacakt\u0131r.
      \n\t <\/span>\n\t<\/p>\n<\/li>\n

    2. \n

      \n\t\u0130fade
      \n\tedilenler\/konu\u015fulanlar duyulmayabilir: <\/u>Dü\u015fünceyi\/bilgiyi
      \n\tdo\u011fru ifade ettiniz ancak kar\u015f\u0131daki alg\u0131lamad\u0131 ise ileti\u015fim
      \n\tsa\u011flanamam\u0131\u015f demektir. \u0130yi bir ileti\u015fim için ortam, kar\u015f\u0131dakinin
      \n\talg\u0131lamas\u0131n\u0131 önleyecek etmenlerden ar\u0131nm\u0131\u015f olmal\u0131d\u0131r. Örne\u011fin
      \n\tiki ki\u015finin ayn\u0131 anda konu\u015ftu\u011fu bir tart\u0131\u015fmada taraflar
      \n\tbirbirlerini alg\u0131layamayacakt\u0131r. Bu durumda ortak bir dü\u015füncede
      \n\tbirle\u015fmek, uzla\u015fmak mümkün olmayacakt\u0131r.
      \n\t <\/span>\n\t<\/p>\n<\/li>\n

    3. \n

      \n\tAlg\u0131lananlar\/duyulanlar
      \n\tanla\u015f\u0131lmayabilir:<\/u> Bilgiyi\/dü\u015fünceyi alan kimsenin bu
      \n\tbilgileri anlayacak kod çözücü bilgileri olmal\u0131d\u0131r. Bilgi veren
      \n\tbu kod çözücüleri ortaya ç\u0131karmak için gerekti\u011finde örneklere
      \n\tba\u015fvurabilir. Örne\u011fin yeni bir sulama sistemi anlat\u0131l\u0131rken
      \n\ttarladan gerçek uygulama resimleri göstermek ve önceki sulama
      \n\tsistemlerine göre avantajlar\u0131n\u0131 anlatmak anla\u015f\u0131lmay\u0131 bu aç\u0131dan
      \n\tkolayla\u015ft\u0131racakt\u0131r.
      \n\t <\/span>\n\t<\/p>\n<\/li>\n

    4. \n

      \n\tAnla\u015f\u0131lanlar kabul
      \n\tedilmeyebilir:<\/u> Al\u0131c\u0131 bilgiyi\/dü\u015fünceyi alm\u0131\u015f ve anlam\u0131\u015ft\u0131r
      \n\tancak kabul etmeyebilir. Bu, tar\u0131msal yay\u0131mda s\u0131k
      \n\tkar\u015f\u0131la\u015ft\u0131\u011f\u0131m\u0131z bir durumdur. Yeni bir gübreyi üreticiye
      \n\tanlat\u0131rs\u0131n\u0131z, ancak üretici anlatt\u0131klar\u0131n\u0131z\u0131 anlasa da
      \n\tuygulamak ve denemek istemez çünkü size inanmam\u0131\u015ft\u0131r. Aç\u0131kças\u0131
      \n\tbu konuda hakl\u0131d\u0131r çünkü gübre satan biri aç\u0131s\u0131ndan bir ki\u015finin
      \n\to gübreyi kullan\u0131p kullanmamas\u0131 çok önemli de\u011fildir ancak
      \n\tkullanan aç\u0131s\u0131ndan gübreyi tan\u0131tan\u0131n eksik\/hatal\u0131 bilgi vermi\u015f
      \n\tolmas\u0131 üreticinin bütün bir y\u0131l\u0131n\u0131 sefalet içerisinde
      \n\tgeçirmesine sebep olabilir. Bu sebeple bence üreticinin her
      \n\tyenili\u011fi kolayca kabul etmemesi do\u011fru bir davran\u0131\u015ft\u0131r.
      \n\tBu sebeple tar\u0131msal bilgiyi yayarken, yeni teknolojileri tan\u0131t\u0131rken
      \n\ten do\u011frusu sözel veya yaz\u0131l\u0131 anlat\u0131m de\u011fil; örnek uygulamalar
      \n\tyaparak üreticiye göstermektir.
      \n\t <\/span>\n\t<\/p>\n<\/li>\n

    5. \n

      \n\tKabul edilenler
      \n\tuygulanmayabilir:<\/u> Aktar\u0131lan bilgi\/dü\u015fünce kabul edilebilir
      \n\tancak bunun uygulanabilmesi için gerekli mali kaynaklar, teknik
      \n\tbilgi, uygun zaman gibi konular uygun olmayabilir ve kabul
      \n\tedilenler uygulanmayabilir. Örne\u011fin \u015fu anda ülkemizde damlama
      \n\tsulama konusu büyük oranda böyledir. Neredeyse bütün üreticiler
      \n\tdamlama sulaman\u0131n faydal\u0131 oldu\u011funu kabul etmekte ancak en çok
      \n\tekonomik sebeplerden ötürü bunu uygulayamamaktad\u0131rlar.
      \n\t <\/span>\n\t<\/p>\n<\/li>\n

    6. \n

      \n\tUygulananlar
      \n\tsürdürülmeyebilir:<\/u> Uygulama sadece 4 numaral\u0131 maddeyi
      \n\tdo\u011frulamak için yap\u0131lm\u0131\u015f olabilir. Yani bilgi anla\u015f\u0131lm\u0131\u015ft\u0131r
      \n\tancak kabul etmek\/inanmak konusunda \u015füpheler vard\u0131r. Bu durumda
      \n\tdeneme üretimi yap\u0131labilir. E\u011fer deneme üretimi uygun sonuç
      \n\tvermezse aktar\u0131lan bilgi\/dü\u015fünce sürdürülmeyecektir. Bu sebeple
      \n\ttar\u0131mda deneme üretimlerinin yap\u0131s\u0131 önemlidir.  (Dikkat:<\/u>
      \n\tDeneme üretimlerinde en çok verim tahminlemede hata yap\u0131l\u0131r.
      \n\tBahçenizin önündeki bir incir a\u011fac\u0131 500 kg incir verebilir. E\u011fer düz
      \n\tmant\u0131kla dönümde 20 a\u011faç ile bir dönümden 10 ton incir
      \n\tal\u0131nabilece\u011fini hesaplarsan\u0131z hata yapars\u0131n\u0131z. Benzer \u015fekilde 10
      \n\tmetrekareden 800 kilo domates al\u0131p, bu durumda dekardan 80 ton
      \n\türün al\u0131r\u0131m ve al\u0131yorum derseniz hata yapar, insanlar\u0131 yanl\u0131\u015f
      \n\työnlendirirsiniz. Deneme üretimleri sahada gerçek üretimler
      \n\tolarak test edilmeden asla kesin sonuçlar vermezler.)
      \n\t <\/span>\n\t<\/p>\n<\/li>\n

    7. \n

      \n\tSürdürülenlerden memnun
      \n\tkal\u0131nmayabilir: <\/u>Bence ileti\u015fimdeki en elim sonuç, bu son
      \n\tsonuç olacakt\u0131r. Buna y\u0131llarca yap\u0131lan DDT kullan\u0131m\u0131n\u0131 örnek
      \n\tverebiliriz. Herkes y\u0131llarca neredeyse sabun kullan\u0131r gibi
      \n\tkulland\u0131. Ancak sonunda görüldü ki etkisi bitkiden, hayvana
      \n\toradan insana sonra tekrar bitkiye \u015feklinde on y\u0131llarca devam eden
      \n\tbir kimyasalm\u0131\u015f DDT. Ya da örne\u011fin Güneydo\u011fu Bölgemizde sulama.
      \n\tYüzy\u0131llard\u0131r suya hasret olan topraklar su ile bulu\u015funca vah\u015fi
      \n\t\u015fekilde salma sulama yap\u0131ld\u0131. Bu uygulama yüzünden bir kaç y\u0131l
      \n\tsonra topraklarda tuzluluk olu\u015ftu ve tar\u0131m yap\u0131lamaz hale geldi.<\/span>\n\t<\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n

      \n
      \n<\/span>\n<\/p>\n

      \nÇizelge 2:<\/b> \u0130leti\u015fimdeki
      \nproblemler (Arma\u011fan G., Tar\u0131msal Yay\u0131m ve
      \n\u0130leti\u015fim, Adnan Menderes Üniversitesi, Ziraat Fakültesi, Tar\u0131m
      \nEkonomisi Bölümü, sayfa 20)<\/i><\/span>\n<\/p>\n

      \nSon söz<\/span><\/b><\/u><\/span>\n<\/p>\n

      \nAç\u0131kças\u0131 ileti\u015fim toplumsal
      \nhayattaki en önemli konulardan biridir. Tar\u0131mda da sorunlar\u0131m\u0131z\u0131n en
      \ntemelinde hatal\u0131 ileti\u015fimin yatt\u0131\u011f\u0131n\u0131 görürüz.<\/span>\n<\/p>\n

      \nEmin olunuz herkes yukar\u0131da
      \nanlatt\u0131\u011f\u0131m ileti\u015fimin ana kurallar\u0131na dikkat ederek
      \nbilgi\/dü\u015füncelerini aktarmaya çal\u0131\u015fsa, çok fazla konuyu kökünden
      \nçözeriz.<\/span>\n<\/p>\n

      \nBu ba\u011flamda her ne kadar tar\u0131msal
      \nüretimle alakas\u0131z gibi görünse de bu yaz\u0131mda ileti\u015fimden dem vurmaya
      \nçal\u0131\u015ft\u0131m. Çünkü tar\u0131mda en önemli konulardan biri bilgi aktar\u0131m\u0131d\u0131r.
      \nBilgi aktar\u0131m\u0131, para aktar\u0131m\u0131 gibi de\u011fildir. Geçenlerde okudu\u011fum ve
      \nçok be\u011fendi\u011fim bir söz konuyu çok net özetliyor:<\/span>\n<\/p>\n

      \nBende 1 Lira Vard\u0131.
      \nSende 1
      \nLira vard\u0131.
      \nParalar\u0131 de\u011fi\u015ftirdik yine 1 liram\u0131z var. <\/span><\/i><\/span>\n<\/p>\n

      \nBen de 1 bilgi
      \nvard\u0131.
      \nSende 1 bilgi vard\u0131.
      \nBilgileri de\u011fi\u015ftirdik \u015fimdi sende 2, bende 2
      \nbilgi var… <\/span><\/i><\/span>\n<\/p>\n

      \nBilgi payla\u015f\u0131ld\u0131kça ço\u011fal\u0131r..<\/span><\/i><\/span>\n<\/p>\n

      \nSayg\u0131 ve sevgilerimle,<\/span>\n<\/p>\n

      \nHakan Ozan Erzincanl\u0131
      \nZiraat Yüksek Mühendisi
      \nwww.tarimsal.com<\/a><\/span>\n<\/p>\n

      \n{nomultithumb}\n<\/p>\n

      <\/p>\n

      Bu yaz\u0131 Z\u0131rat Y. M\u00fchendisi Hakan Ozan Erzincanl\u0131<\/strong> kategorisinde yay\u0131nlanm\u0131\u015ft\u0131r.<\/p>\n

      <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      Bir tar\u0131mc\u0131dan bitkisel ve hayvansal g\u0131da üretimi hakk\u0131nda teknik bilgiler bilmesi beklenir. Bu bilgilerin uygulanmas\u0131 ile tar\u0131msal üretimin daha verimli, etkin ve ak\u0131lc\u0131 yap\u0131lmas\u0131 amaçlan\u0131r. Ancak a\u015fikard\u0131r ki sadece bilgi, bir bardak süt üretilmesini sa\u011flamaz. Bilgi insanlara aktar\u0131lmal\u0131, aktar\u0131lan bilginin do\u011fru kullan\u0131lmas\u0131 sa\u011flanmal\u0131d\u0131r. Aç\u0131kças\u0131 tar\u0131msal üretimde teknik bilgi sahibi ki\u015finin, bu bilgiyi nas\u0131l aktaraca\u011f\u0131n\u0131 çok […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[405],"tags":[],"fp_columnist":[],"class_list":["post-9019","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-kose-yazilari"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/gardensel.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9019","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/gardensel.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/gardensel.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gardensel.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gardensel.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=9019"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/gardensel.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9019\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":170831,"href":"https:\/\/gardensel.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9019\/revisions\/170831"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/gardensel.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=9019"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/gardensel.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=9019"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/gardensel.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=9019"},{"taxonomy":"fp_columnist","embeddable":true,"href":"https:\/\/gardensel.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/fp_columnist?post=9019"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}